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广东教育

广东教育学会生物学教学专业委员会理事

基础教育信息2022-10-05广东教育173

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生物老师读什么书

生物学教师读什么书?

1专业性杂志是阅读首选

《生物学通报》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中学生物学》应该成为生物学教师必订的杂志,每期必须仔细研读,这样你就能迅速占领生物教育、教学的前沿阵地,把握生物教育改革的脉搏,全面了解生物教育形势,极大开阔教育视野,迅速吸收教育经验,迅速提升教科研水平。

2生物学教育专家的专著

朱正威先生的《我和中学生物科学教育》(北京教育出版社,2000年版)是他积近半个世纪中学生物学教学经验和对21世纪科学教育的思考而写成,全书仅172页,但字字珠玑,值得每位生物学教师认真一读。作者在简单回顾自身成长经历后,重点介绍了以学生发展为主的教育观,提出学校教育要以最好的方式给予学生最基本的、最基础的、最有用的、现代人不可缺少的知识营养。

叶佩珉先生是中国教育学会生物学专业委员会理事长,她于上世纪50年代就在人教社工作,编写中学生物教材。《生物学课堂教材改革探索》(人民教育出版社,2002年版)和《生物学课程论》(刘恕,叶佩珉合著,商务印书馆2001年版)可称为她的代表作,读叶先生的书可以使生物学教师从宏观上了解生物学教学的形势和改革的方向,能清晰地了解建国后中学生物学在曲折中发展的历史,认清生物学在中学课程中的地位和作用,领会课程开发者和教材编写者的意图,更好的实施课程,用好教材。

如果教师要对中外生物学教育有全面了解,那么华东师大陆建身教授的《生物教育展望》(华东师大2001年版)正是一部博大精深,体系完备的大部头著作,它对整个生物学教育的各个方面都作了详细的比较和说明;既有理论的 阐述,又有实践经验的介绍,特别是对国外科学教育情况作了较多的介绍,能开阔生物学教师视野。

此外,华东师大郑晓惠的《生物课程与教学论》(浙江教育出版社,2003年版)广东教育学院胡继飞的《生物学教育心理学》(广东高等教育出版社,2002年版)、《生物教育科研概论》(浙江大学出版社,2004年版)、温州市教研室余自强的《科学课程论》(教育科学出版社,2002版)和《生物课程论》(教育科学出版社,2006版)、江苏教育学院胡明的《生物学教与学》(东南大学出版社,2002版)等专著反映了现在生物学教学研究的兴旺景象。

3国外生物学教育著作

生物学教师要对国外生物教育有所了解,阅读国外教材是一个好方法。比如浙江教育出版社翻译出版

ILPTC测评的全称是什么,有哪些专家学会参与?

ILPTC测评的全称是International Language Proficiency Testing Centre,联合高校挂牌机构“ILPTC青少儿语言评价专业委员会”(ILPTC Professional Committee of Language Evaluation for Teenagers)颁证。

国际语言能力测试中心经中国香港相关部门注册,主要从事汉语、英语测评及研究,“ILPTC青少儿语言评价专业委员会”由国际语言能力测试中心和中国外语测评中心职业外语能力研究中心在高等院校联合成立,并在创造了中国高职教育多个第一的深职院挂牌,设立工作室,指导“中国英语能力等级量表的应用研究--ILPTC青少儿语言能力测评”相关工作,并为中小学、幼儿园英语教师提供交流学习平台;

ILPTC部分专家顾问代表如下:(部分专家名单,按姓氏拼音排序)

* ILPTC首席顾问:

刘建珠:深职院商务外语学院副院长

* ILPTC项目专家组成员:

安凤岐:原深圳市教育科学研究院英语教研员

深圳市初中、小学英语教材主编

程昭玉:广东茂名幼儿师范专科学校外国语学院党支部书记

Frank :外籍专家

高天明:深圳大学教授

何锡銮: 原广东省教育厅教学研究室文科组组长、外语教研员

广东教育学会外语教学专业委员会常务副理事长

贺德才 中学高级教授、高考阅卷教师

Julie :俄罗斯外籍专家

吕 清:广东茂名幼儿师范专科学校校长助理

廖日国:廉江市第七小学党支部书记、校长

雷仲虎:学前教育专家、高级教师

李泽红:龙岗区人大代表、金翅膀教育创始人校长

苏锦明:广东茂名幼儿师范专科学校学生处处长

唐 飞:香港凤凰卫视主持人

王家顺:湖北省名校长

钟智伟: 广东省英德华粤教育集团总校长

周国平: 广东省名校长

赵 敏: 全国著名考研辅导专家

* ILPTC课题组专家顾问成员:

楼 洁:ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

李琴美:ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

刘建珠:ILPTC课题组专家顾问 (大学教授、博士)

廖丽洁:ILPTC课题组专家顾问 (大学考试中心主任)

刘 洋:ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

朴铃一:ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

孙小芳:ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

谢娅琦: ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

杨肖锋: ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

赵敏懿: ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

赵 耀: ILPTC课题组专家顾问 (大学教师)

* ILPTC项目教研员:

艾 威: 中国商业电视台主持人

陈海燕: 国际语言能力测试中心项目负责人

邓银凤: 新巨人教育集团

樊红军:国际学校香港课程部校长、深圳高考工作先进个人

何冬兰:广州科技职业技术大学

江增梅: 金紫荆国际教育集团

刘 昕: ILPTC首席考官

潘利洪:深圳市光明高级中学

唐 蕾: 广东茂名幼儿师范专科学校外国语学院

王铭峰: FM99.1电台播音员、深圳世界大学生运动会英语主讲教练

肖钦:ICEC讲师导师、曾任深圳市青少年宫小主持人教师

郑惠珍: 江门幼儿师范高等专科学校

张 锦: 十六年研发自然拼读专业人士

张金莲:英德市实验小学高年段主任、小学英语高级教师

张艺馨: 深圳电视台直播员

粤港澳大湾区中小学幼儿园优秀教师团

* ILPTC新闻媒体人:

高建平 深圳电视台导演

李 娟: 广东广播电视台新闻媒体人

赵志炫 广东广播电视台编导

华南师范大学中山附属中学的现任领导

总校校长:刘诗雄 刘诗雄,华南师范大学中山附属中小学总校校长兼中学校长,学校董事会董事。1956年2月出生于湖北仙桃,1983年加入中国共产党。华中师范大学数学系研究生毕业,获教育硕士学位。1993年评为湖北省中学数学特级教师,是中国数学奥林匹克委员会现任委员,中国数学奥林匹克高级教练,享受国务院政府特殊津贴专家,曾任武汉科技大学兼职教授,武汉市中学数学教学研究会副理事长。所指导学生获第36届国际数学奥林匹克满分金牌。在《数学通报》等刊物发表论文70余篇,出版《镜子里的世界》、《高中竞赛数学》等著作30余种,曾获湖北省政府科技进步奖和优秀科普图书奖,“中国苏步青数学教育奖”一等奖。 1995年总校副校长:梁婉仪学校董事会董事:梁婉仪,华南师范大学中山附属中小学总校副校长,小学校长。中山市石岐人,从事教育工作至今已有37年。1995年至2006年担任中山市石岐中心小学副校长,主管教学科研。其中2004年至2006年被广东省教育厅派往香港特别行政区教育统筹局开展中文教学支援两年。曾先后获得全国优秀教师奖证、奖章;南粤教书育人优秀教师(特等奖);中山市先进生产(工作)者、教育名师、优秀教师等称号。《运用电教媒体优化课堂教学 提高教学质量》、《校本培训 是提高教师综合素质的有效途径》、《网络环境下创新作文教学研究》、《全国中小学学科“四结合”教学改革实验研究》等多个科研项目、论文获国家、省、市奖励。2009总校校长助理:宋秀国宋秀国,华师中山附属中小学总校校长助理、中学常务副校长、学生处主任,学校总支委员,中共党员,中国教育学会会员,广东省教育学会校本课程专业委员会理事会理事。毕业于武汉大学,本科。主持的“地理活动化教学”等四个省、市级实验课题均结题验收,近几年在《人民教育》、《地理教学》、《学校党建和思想教育》、《中国教育学刊》、《人民教师》、《中小学心理健康教育》、《师道》等报刊杂志上公开发表120多篇论文,40余篇论文获省级以上奖励。被中山市教师进修学院聘为兼职教师。在市级以上报刊发新闻通讯稿、经验材料600多篇。多次被评为宜昌市优秀教师、宜昌市学科带头人、宜昌市德育先进工作者、中山市优秀共产党员总校校长助理:马新军马新军,华南师范大学中山附属中小学总校校长助理,中学副校长,民革党员,1993年毕业于河南大学,理学学士。  毕业后一直从事教学、管理工作,曾任学校办公室主任、招生办主任等职。所撰写的教育教学论文有多篇论文获国家级、省级、市级奖励。总校校长助理:陈达生 总校副校长陈达生:分管总校财务、基建、采购工作。

赵占良的其他职务

中国教育学会生物学教学专业委员会理事长

首都师范大学客座教授、硕士生指导教师

北京教育学院客座教授

《课程·教材·教法》编委

《生物学通报》常务编委

1.主持编写和修订大纲版普通高中生物教材。

2.担任国家中学生物课程标准研制组核心成员,参与研制《全日制义务教育生物课程标准》和《普通高中生物课程标准》。

3.作为主编之一,主持编写人教版初中和高中生物课程标准实验教材。

4.作为课题负责人,主持全国教育科学规划十五国家重点课题之分课题《新基础教育中学生物教材编制与实验的研究》;主持全国教育科学规划十一五国家级课题之分课题《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》。

5.主要研究科学哲学和技术哲学与中学科学教育的整合。

6.主编人教版义务教育和高中生物课程标准实验教材。

广州中国教育学院

广州大学教育学院(师范学院)是广州大学教学、师资、科研实力、综合实力最为雄厚的学院之一,是一个集教学、科研、培训为一体的办学单位。下设教育学系、心理学系、教育技术学系、学前教育学系等四个教学机构和综合办、教科办、学工办等三个管理机构。此外,广州市中小学校长培训中心、广州市中小学教师培训中心、广州市中小学心理健康教育指导(培训)中心和广州市特殊教育师资培训与研究中心也挂靠在教育学院,学院的院长为国内知名心理学家叶浩生教授。

中文名

广州大学教育学院

外文名

School of Education of Guangzhou University

简 称

广大教院

创办时间

2001年7月

类 别

师范

所属地区

广州大学

主要院系

教育学系、心理学系、教育技术学系、学前教育学系

主要奖项

中国第一个社会心理学硕士点

主要奖项

省重点实验室:心理学实验室

省重点学科:发展与教育心理学

市重点实验室:教育技术学实验室

市人文社科重点研究基地

院 长

叶浩生

硕士点

11个

博士生导师

8人

教 授

30人

目标定位

国内著名的教学科研型学院

目录

1师资队伍

2学科建设

3学院定位

4院系设置

5学院领导

1师资队伍编辑

学院师资力量雄厚,结构合理。现有教授30人,副教授28人,其中博士生导师8人,硕士生导师36人;专任教师中具有博士学位34人,正在攻读博士学位7人,硕士学位13人;广东省高校“千百十”人才工程校级重点培养对象16人,广东省思想宣传战线“千百十”人才工程校级重点培养对象7人,院长为叶浩生教授。

2学科建设编辑

学院开设教育学、心理学、应用心理学、教育技术学等4个本科专业,有教育学、心理学两个一级学科硕士学位授权点。二级学科硕士点11个。学院现有全日制研究生154人,教育硕士、高校教育硕士共267人。

学院以学科、专业建设为重点,积极推进重点学科、重点实验室、精品课程建设。现拥有省级重点学科1个(发展与教育心理学)、市级重点学科1个(发展与教育心理学),校级重点学科3个(发展与教育心理学、教育学原理、应用心理学),校级重点扶持学科1个(教育技术学);省级重点实验室1个(心理学实验室),市级实验教学示范中心1个(教育技术学专业实验室);广东省精品课程1门(心理学),广州市

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精品课程2门(教育学、现代教育技术),校级精品课程5门;广州市人文社科重点研究基地1个(发展与教育心理学重点研究基地);校级特色专业1个(教育学),校级双语教学示范课程1门(摄影技术)。

学院在教育科研方面取得了较为丰硕的成果。据不完全统计,近五年(截止到2011年),教育学院教师共承担各级科研课题80余项,其中国家社科基金项目2项,国家自然科学基金1项;省部级40多项,市级36项;出版专著、教材70余本(部),其中入选教育部“十一五”规划教材2部;在各级各类刊物发表论文近400篇,其中核心、权威刊物160余篇,人大复印资料(含《高校文科学术文摘》、《新华文摘》)摘录25篇,SSCI收录8篇;获国家、省、市各级奖励20项。

学院确立了新的发展思路。立足人才培养,加强学科建设,提升办学层位,突出学院办学特色;加强与国内外的学术对话、合作与交流,以更广阔的视野建设新的本科生和研究生的课程体系;扎根本土实践,推进学科学术的整体发展,以与国内外教育同步发展为目标,建设一个在广州地区领先、辐射珠三角经济发达地区的教学与研究型学院。[1]

3学院定位编辑

经过多年的实践探索,学院发展目标定位为:高举解放思想的旗帜,开拓进取、不断创新,坚持教育改革和开展多层次、多渠道、多形式的办学模式,把学院建设成为办学特色明显、社会服务成效显著、教学科研水平居高、拥有较多博士和硕士学位点,在广东地区处于先进水平、国内具有相当影响的教学科研型学院。

类型定位为:以教师教育为主,突出为基础教育服务,同时以人才市场为导向,发展非师范教育专业。

层次定位为:以本科教育为主,着力发展研究生教育。

学科定位为:将心理学、教育学建设为省、市重点学科;心理学实验室办成集教学、科研、社会服务功能为一体的市级重点实验室,教育技术学实验室建设成为市重点扶持实验室。

服务定位为:立足广州,辐射珠三角经济发达地区,培养适应广东经济社会发展要求的高素质的基础教育师资、教育科研和管理人员以及从事社区工作的高级专门人才。

4院系设置编辑

教育学系(教育科学研究所)

教育学系(教育科学研究所)共有专任教师15人,其中教授5名(博导1人),副教授8名。教师中具有博士学位的4人,具有硕士学位的7人。

教育学系(所)拥有教育学原理硕士点,开设教育社会学、教育经济学、基础教育和早期教育4个研究方向,在课程与教学论硕士点设有课程与教学原理方向;普高本科设有小学教育专业方向;成人高教设有教育管理专业方向。

教育学系(所)承担着全校公共教育学课、课堂教学行为与训练与班级管理课程以及广州市特殊教育师资培训、广州市中小学教师和校长培训等教学任务,还参与了教育硕士、高校教师硕士点的教学与论文指导工作。教育学课程为广东省重点课程、广州大学优秀重点课程、精品课程;教育学学科是广州市重点扶持学科、校重点学科。

心理学系(社会心理学研究所)

广州大学心理学科有着悠久的历史。1984年,经教育部批准,以吴江霖教授为带头人的“社会心理学”获硕士学位授予权,这是我国第一个社会心理学专业硕士点。2003年,合并后的广州大学获得发展与教育心理学专业硕士学位授予权,同年该二级学科被评为广州市第二轮市属高校重点学科。2005年,应用心理学成为硕士学位授权点。2007年,发展与教育心理学被评为广东省省级重点扶持学科,翌年获批为广州市人文社会科学重点研究基地。2010年,学科点正式获批为心理学一级学科硕士学位授权点。2011年,学科获批为广州市一级学科重点扶持学科,2012年,学科成为广东省优势重点一级学科。

学科现有教学、科研及教辅人员25人,其中教授12人,博士生导师5人,副教授7人,具有博士学位的教师17人,平均年龄43岁。学科首席带头人为叶浩生教授。叶浩生教授是广州大学教育学院院长、广州大学心理与脑科学研究中心主任,是国务院政府特殊津贴获得者,兼任中国心理学会副理事长,国际理论心理学协会执委,《心理学报》、《心理学探新》副主编,全国教育科学规划教育心理学学科评审组成员、全国博士后管理委员会第五届专家组成员、教育部心理学教学指导委员会委员、《心理学史》国家精品课程主持人、首届羊城学者首席科学家项目主持人。

至2012年,本学科在《心理学报》发表论文8篇,SCI/SSCI期刊发表论文4篇,编写并出版专著与教材28部;当前承担国家自然科学基金课题3项、国家社科基金课题3项、教育部课题9项、省级项目11项以及其他厅局级等纵向项目23项,纵向项目经费合计325.5万元;获全国教育科学研究优秀成果奖2项,省哲社优秀成果奖4项。

在人才培养方面,本学科拥有一级学科硕士学位授予权,每年招收心理学硕士研究生30名左右、本科生2个班80人左右(从2012年9月起每年招收3个本科班,新增社会工作专业)。《心理学》课题是广东省精品课程,主编出版国家规划教材3部。至2012年,获省级教学成果奖1项、省级教改项目1项、市属高校优秀教材奖1项、市级教学成果奖3项。本学科实验面积近1000平方米,拥有ERP、眼动仪、生理多导仪等先进的科研与教学设备,设备资产总额近1000万元。

心理学科主动适应广东省地方经济社会与教育发展需要,加强了应用研究,近3年横向项目到账经费近200万元。此外,学科还成立了广州市中小学心理健康教育指导(培训)中心及广州市未成年人心理咨询与援助中心,培训广州市中小学教师数万人,为近1000未成年人提供了心理咨询与援助,积极为社会服务,产生了较大的社会影响

心理学系拥有发展与教育心理学、应用心理学两个硕士点。发展与教育心理学专业于2004年开始招生,下设个性发展与教育、心理咨询与教育2个研究方向;应用心理学于2007年开始招生,下设人力资源管理、社会心理学、心理咨询三个方向。

教育技术学系

教育技术学系现有教职工13人。其中有正教授2人,副教授5人,讲师(实验师)6人,有硕士生导师2人。教育技术学系2002年开始招收教育技术学专业本科生,2007年开始招收硕士学位研究生。

教育技术学系设有教育技术理论教研室、计算机教育教研室、远程教育教研室等。拥有多媒体教学、电视节目制作、教育信息化、数字电声技术、网络教育、交互媒体与远程教育实验室等。

教育技术学专业是现代信息技术、视听技术等在教育领域中应用而发展起来的新型专业。现设有教育技术学(本科)专业、信息化课程资源开发与教学(硕士研究生)专业方向。现代教育技术为学校重点支持建设的精品课程,教育技术学为学校重点(扶持)学科。

建系以来共出版教材、专著近10部,发表论文近百篇,制作电视片、多媒体课件60多部(集)。承担教育部、省、市、校级教学和科研课题20多项,各类成果获全国和省、市级等奖项14项。

学前教育学系

学前教育学系现有教师6人,其中教授2人,副教授2人。教师中具有博士学位的2人,具有硕士学位的3人(其中在职攻读博士学位2人)。

学前教育学系设有教育学(学前教育)本科专业,招收早期教育方向的硕士研究生,承担广州市幼儿园骨干教师继续教育的任务,为广州地区培养学前教育专业多个层次(研究生、本科)和多种类型(科研、教学与管理)的人才。该系教育学(学前教育)本科专业,培养目标分为三个方面:一是为幼师、幼职、教师进修学校和幼儿园培养师资;二是为教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版机构等培养儿童工作者;三是为学前教育及相关专业的研究生教育输送生源。该系学前教育本科生的培养依托该系与教育学系、心理学系、教育技术学系的雄厚师资,教育科学研究所、社会心理学研究所的科研力量,以及教育学原理、发展与教育心理学硕士点,为学生掌握广博扎实的教育科学理论提供了有力的保障。该系拥有完善的幼儿师资培养的硬件设备,包括数码钢琴室、琴房、声乐室、舞蹈室、蒙台梭利室、幼儿观察研究室等。随着社会以及幼儿教育的发展,对幼儿教师专业化的要求日益提高,广州市对本科层次幼教师资的需求将日益增加。该系既重教育科学理论,又重实践技能的培养方案将适应广州市对幼教师资的新需要。

5学院领导编辑

叶浩生,男,江苏徐州人,1980年至1984年为南京师范大学本科生,1984年至1987年南京师范大学硕士研究生,1988年至1991年南京师范大学博士研究生, 在著名心理学家高觉敷先生指导下获得博士学位。之后曾多次出国学习。1995年1月至1996年7月在美国北依阿华大学心理学系访问学者、2001年6月至12月在加拿大卡尔加里大学心理学系理论心理学研究中心从事高级访问研究。2006年6月至9月在加拿大McMaster大学担任高级研究员。1997年晋升教授,1998年担任博士研究生指导教师,至如今已经指导了30余名心理学博士研究生。2000年起担任南京师范大学心理学研究所所长,心理学学科带头人。2003年起担任南京师范大学心理学博士后流动站负责人。2006年,主持的《心理学史》获批国家精品课程。2009年晋升高校二级教授。2010年调入广州大学教育学院工作。现任广州大学教育学院(师范学院)院长,心理与脑科学研究中心主任,兼任中国心理学会副理事长,心理学权威期刊《心理学报》副主编,《心理学探新》副主编,国际理论心理学协会中国执委。

主要研究方向为理论心理学和当代心理学新进展。理论心理学方面的代表作是《后经验主义时代的理论心理学》(心理学报2007年第一期)。提出心理学理论的社会建构属性。理论不是经验数据的概括和归纳,而是一种社会建构。作为一种社会建构,理论的评价标准不再是与经验事实的一致性。因为经验事实由于受到理论的污染,并非是一种客观的标准。在后经验主义条件下,理论的评价标准可建立在概念和逻辑、价值观和意识形态、修辞与叙事以及实践和应用的水平上。

在当代心理学进展研究方面,在国内率先开展了行为主义的断代研究,社会建构论、进化心理学、具身认知心理学等方面的研究。主编的《心理学史》(高等教育出版社)、《心理学通史》(北京师范大学出版社)、《西方心理学理论与流派》(广东高等教育出版社)入选国家“十一五”规划教材,其中,《心理学通史》2007年成为国家精品教材。全国绝大多数高校心理学系开设《心理学史》课程使用的都是其主编或独立撰写的教材。

已经在《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》、《教育研究》、《自然辩证法研究》、《社会科学》和《国外社会科学》等杂志上发表学术论文100余篇,出版专著、译著、教材20余部。[2]

刘晖,男,中共党员。教授、教育学博士,硕士生导师。

现任广州大学教育学院党委书记、高教研究所所长。兼任广东省比较教育研究会副理事长、中国高教学会教育管理研究会理事、中国高教学会院校研究会理事、广东省高教学会理事、广州市全脑研究会副会长。曾被评为“广东省南粤优秀教师”和广东省“千百十工程”学术培养对象和广东省宣传教育系统“十百千工程”学术培养对象。

主要研究领域和方向是:高等教育学原理(高等教育政策、地方大学治理)和教育基本理论(教育现代化、基础教育政策)。

为本科生系统讲授《教育学》、《教学论》、《社会学》、《艺术教育导论》等课程,为研究生系统讲授《教育政策学》、《教育学原理》、《高等教育学》、《比较教育学》、《学校资源分配与管理》、《教育科研方法》等课程。[3]

冯冬雯,女,广东东莞人,1964年12月生,中共党员。现任广州大学教育学院副院长,副教授,硕士生导师,中国教育学会课程专业委员会理事,广东教育学会课程与教学论专业委员会常务理事,广东省中小学教材审查委员。[4]

曹卫真,男,中共党员,硕士学位,教授,硕士研究生导师。广州大学教育学院副院长,广东省高校教育技术教学指导委员会教育技术专业分委会委员,第二届广东省思想宣传战线优秀人才“十百千工程”培养对象,广东省中小学教师继续教育信息技术学科指导组成员。

主要研究方向为信息技术教育、数字化学习环境与资源。在《电化教育研究》、《中国电化教育》等刊物发表学术论文30余篇。主持全国教育科学“十五”规划教育部课题、广东省教育技术“151工程”项目、广州市教育科学“十五”、“十一五”规划课题等科研与教学研究项目多项。科研与教学成果分别获教育部和新闻总署颁发的第四届全国优秀教育音像制品三等奖、广州市高等学校第五届市级优秀教学成果三等奖等。[5]

陈宇红,广州大学教育学院党委副书记,副教授。1995年毕业于华南师范大学,获教育学学士学位;2006年获华中师范大学教育学硕士学位。毕业后长期从事高校学生思想教育和管理工作,曾获“广东省优秀辅导员标兵”、“广州市优秀教育工作者”等荣誉称号。现负责学院学生工作。

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